熊丙奇:关于我国高考制度改革的建议

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  高考制度改革势在必行

  高考制度是教育教学和人才筛选的基本制度之一。从恢复高考制度三十余年的教育实践看,高考制度对于有有助于于教育发展、保障教育公平、重构教育秩序发挥了重要作用。

  这个,现行高考制度的弊端也很明显。累似 ,偏重知识记忆和解题技巧的考试内容,造成死记硬背与机械训练充斥高中教学。集中录取制度取回了高等学校的招生自主权和受教育者的选折 权,限制了高等学校之间的竞争,降低了高等教育的竞争力。这个高考加分、地方分数线、指定特招等政策违背了考试公正的原则,损害了教育公平。不少地方政府将高考升学率视为政绩,形成单一的分数评价和升学率导向,致使基础教育“为考试而教、为考试而学”的“应试教育”弊端严重,造成对学生身体健康、道德品质、个性发展和创造力的伤害,不有有助于于创新型人才的培养。

  面临知识经济和国际竞争的严峻挑战,世界各国的教育竞争不可能 发展为教育改革的竞争。同样具有儒家教育文化传统的东亚国家和我国台湾省纷纷改革大学招生考试制度,为大家提供了充沛的经验和借鉴。

  我国高等教育不可能 进入了大众化的发展阶段,组织组织结构环境逐渐宽松,公众对高等教育的选折 性逐渐加强。不失时机地推进高考制度改革,对于举办“人民满意的教育”,培养复杂化的适用人才和创新型人才,开创基础教育与高等教育的新局面,具有十分重要的意义。

  高考制度改革影响面大,专业性强,面对复杂化的利益调整,牵一发而动全身,其困难没办法想象,但改革势在必行。大家时需坚定改革的方向,通过理性、建设性、渐进性的最好的土土办法,用改革的实践推进改革,使高考改革走出困境,将现在“最不坏的高考制度”,最终改变为“最好的高考制度”。

  高考制度改革的基本价值

  本高考改革方案以“受教育者的权利”为出发点,构建新的考试与招生制度。其基本价值包括:

  1.以学生为本。扩大考生选折 考试与高校的权利,尊重和保护考生的个性。改变一张试卷考所有学生、所有学校按照高考分数的单一标准录取考生的情况,有有助于于考试和选拔最好的土土办法的复杂化、多轨化、弹性化,有有助于于学校和学生的双向选折 ,实现一名考生还时需一并获得多所高校的录取通知书,以学生的自由选折 权推进高校竞争。

  2.保障并有有助于于教育公平。保持和发扬高考制度的公平价值,通过考试立法和一系列制度建设,规范招生考试秩序,保障不同地区、不同人群享有大致相同的接受高等教育以及优质高等教育的不可能 。

  3.落实高校招生自主权。通过低考考试改革和录取制度改革,扩大高校的招生自主权,使得高校还可以 录取到所时需的学生,为高校办出特色创造条件。一并,时需推进高校管理制度改革,构建校内学术民主的管理制度,公开、透明的招生录取制度,树立高校自主招生的公信力,保障扩大高校自主权的改革。

  4.规范各级政府与学校行为,有有助于于中小学素质教育。制订《考试法》以规范各级政府与学校的教育行为,改变对中学和教师的升学率评价。通过采取以能力为导向的复杂化的考试选拔最好的土土办法,引导中学的教学改革和课程改革,扩大学生的学习自主性,有有助于于学生个性发展,减轻学业负担。

  改变单一的分数标准,形成包括考生的各科学习成绩、活动表现、身体与艺术素养、教师评定与推荐等多元化的综合素质评价体系。这是高考改革的目标之一,也是高考改革最大的难点,时需在充分探索、实践的基础上,伴随社会法制环境和道德环境的改善,逐渐分阶段进行。

  高考制度改革的具体方案

  高考制度改革的基本设想是:以扩大考生的选折 权、落实高校招生自主权为核心,建立以统一考试为基础的多轨道、复杂化的考试制度和录取制度,实现考生自主选折 考试、自主选折 学校、多次录取不可能 。基本描述是:“统一考试,分层多轨,自主招生,多次录取,公平公正”。

  (一)考试制度改革

  1.改革传统高考,实行多轨道、分层次的统一考试

  实行多轨化和分层次的统一学科知识考试。研究型大学、普通本科院校和高职、专科院校,以及不同的学科,可分别采用不同的考试科目。

  学科考试科目可分为多种组合,累似 普通文科、普通理科、工程技术类、生物医学类、商科和管理类、艺术和体育类,等等。每科考试内容区分不同难度,累似 语文1、语文2、语文3;数学1、数学2、数学3等,考生可根据个人的学科兴趣与能力选折 不累似 别、不同层次的考试。学科知识水平考试的有效期为一年。

  两种改革增大了考试的选折 性,解决了一张试卷考所有考生的粗陋,有有助于于考生扬其所长,根据个人的兴趣和特长选折 考试科目。都有有助于于提高高校和学科招收人才的“精准性”。还还时需改善对高中教育的引导,还时需根据不同学生的时需制定学习的策略,而都有在同另另十个 跑道、另另十个 标准下竞争。

  2.举行“全国学业能力水平测试”

  增加全国统一的“学业能力水平测试”。“学业能力水平测试”的内容以考察学生基本的分析、判断、逻辑思维等能力为主,累似 于美国的SAT考试,是对学生学业水平的标准评价,作为考生申请高校自主招生的门槛条件。学业水平测试可每年举行3次,有效期为两年。

  (二)录取制度改革

  探索多元化的录取最好的土土办法,包括“全国学业水平测试+高校自主招生”模式、“统一学科知识考试+集中录取”模式、自主考试等不同模式。

  1.“全国学业能力水平测试+高校自主招生”模式

  两种模式主要适用于985高校和211院校,主要对象是参加自主招生的考生。高校提出“全国学业水平测试”的成绩作为申请门槛要求,对达到要求的申请者进行面试,结合申请者的学业水平测试成绩,中学得业成绩,综合表现,自主录取学生。考生还时需申请多所学校,一并获得多张录取通知书。被录取的学生不再参加统一学科知识考试。

  2.“统一学科知识考试+集中录取”模式

  两种模式即为现行高考录取模式,不同之处是对考试进行多轨化和分层改革。考生还时需自主选折 参加何种层次的考试,学校也可提出考试科目与层累积求。两种模式适用于累积211高校和地方本科院校。

  3.自主考试模式

  两种模式完全由高校自行选折 、选折 考试最好的土土办法,自主录取学生。适用于高职高专院校。

  高考改革的配套最好的土土办法

  高考制度改革是整体教育改革的中心环节之一,时需进行缜密的整体设计,在试点的基础上分步推进,并进行相应的配套改革。

  1.制订《考试法》,将考试招生纳入法制轨道

  加快《考试法》制订,以法律形式明确受教育者的考试权益,明确政府、考试组织机构、大学、中学在考试、招生中的权利与责任,严厉打击考试作弊行为,追究政府、考试组织机构、大学、中学在考试招生中弄虚作假、侵犯受教育者权益的法律责任。

  2.推进高校管理改革,建立高校自主招生公信力

  时需通过低等学校组织组织结构管理制度改革,建立高校自主招生的公信力,降低自主招生因为高考腐败的风险。

  首先是信息公开。目前高校的自主招生,信息公开极其有限,公众难以进行监督,从而对自主招生充满质疑。完全、全程公开自主招生的信息,还时需有效打消社会的疑虑。为此,时需建立高校自主招生信息公开机制,以及中学教育质量监控体系。一并,时需在大学实行学术本位管理,发挥教授治学的作用,减少行政因素对招生等教育事务的干涉,减少招生过程中权钱交易等腐败行为。

  建立问责制。无论大学还是中学,发现弄虚作假的,要公开揭露,并承担相应责任,取回有关的资格和招生权利。

  3.构建不累似 型教育的“立交桥”

  与自主招生、多次录取对应,高校应推行完全学分制教学管理,探索沟通不累似 型教育的“立交桥”,完善招生、培养、就业服务体系。

  完全学分制教学管理,可打破上学时间局限、学科与专业局限、学校局限,扩大学生选时、选课、选科、选师的自由。不累似 型教育的“立交桥”,可打破高校之间的壁垒,通过课程认证、学分互换等制度,形成学生还时需在研究型大学与其它大学、普通高校与职业高校之间流动的通道,以及灵活地接受高等教育的多种形式,从而实现学生的“学习自由”,并减缓一次性高考的压力,有有助于于高校教育竞争。

  4.实行高考报名社会化

  实行高考报名社会化。考生直接到户口所在的派出所或居委会报考,高校的录取通知书直接发送给考生。此举还时需将高考结果与高中学校隔离,使得地方政府难以按升学率对学校进行精确排名。

  5.改革考试加分政策

  在调查研究的基础上,清理目前的各种高考加分政策。原则是尽不可能 地减少加分项目,时需保留的应降低分值,以保障全体考生公平地参与高考竞争。今后,地方行政部门不得自行增加加分项目,如需增加需经由省级人民代表大会审议通过。

  6.均衡研究型大学生源分布,保障农村学生的入学不可能

  改变国立的研究型大学招生本地化的弊端,扩大人口大省和西部地区的招生名额,逐渐均衡各地考生获得优质高等教育资源的不可能 。

  保障农村学生公平接受研究型大学的教育不可能 。参照发达国家的有关做法,可规定国立重点高校录取农村生源的比例(累似 不低于1000%),在自主招生中对农村家庭学生实行同等分数情况下优先录取或对农村家庭学生加分,弥补农村学生因基础教育质量所造成的与城市学生的差距。

  7.降低英语分数权重

  目前多数省份高考科目中,语文、数学、英语3门主课的分数,满分均为1000分。有必要降低英语的分数权重,累似 改为满分1000分甚至1000分,从而恢复母语教育的核心价值,并减少英语成绩对农村学生的影响。

  待条件心智心智心智心智早熟是什么是什么时,可考虑在6月初的统一高考中取回英语考试,实行一年多次的英语等级考试,成绩保留两年。不同高校可指定所需的英语分数。

  8.培育中介组织,提高考试服务质量

  由国家和地方教育考试中心提供考试服务,是现阶段保障考试权威性的时需。从长远看,考试机构应更加专业化,并通过专业组织之间的竞争,提高考试技术、测量和评价水平。可通过培育社会中介组织,逐步实现考试机构和考试的社会化。

  高考改革的具体步骤

  高考改革还时需采取“放开两头、稳住上面、逐步渗透”的最好的土土办法,以985高校、高等职业学校、民办学校和艺术类高校为突破口,逐步实现所有高校的自主招生。

  高考改革的推进可大致分为另另十个 阶段:

  1、第一阶段(2010年~2015年)

  (1)推行多轨化、分层次的学科知识考试改革

  对现行高考实行多轨化改革,打破所有考生考一张试卷的格局,考生还时需根据个人的情况选折 学科和层次,高校在录取中可自主提出学科和层累积求。

  (2)制订“学业能力水平测试”方案并开展试点

  由国家教育考试部门制定全国学业能力水平测试的方案,并选折 累积地区和学校进行试点。

  (3)扩大985高校自主招生

  目前实行的高校5%自主招生,考生的选折 权十分有限。自主招生录取制度改革,应该朝着考生可拿到多张录取通知书的方向,通过增加考生选折 学校的权利,加强学校之间在教学质量、管理和服务水平方面的竞争。

  985、211高校的自主招生改革可采取两种最好的土土办法推进。一是实行高校联考,比如985高校联考、211高校联考,在联考基础上对考生进行面试考查。自主录取的学生,不再参加统一高考。

  二是采取“统一学科考试+自主招生+集中录取”的模式。在全国学业能力水平测试尚未推行之前 ,以统一高考成绩作为申请门槛,高校再分别进行自主招生。高考成绩签署后,高校提出申请成绩要求,6月底至7月底,进行自主招生录取。取回北京大学、清华大学等校的“零志愿”,考生还时需平行申请4所学校,并获得多张录取通知书。由高校进行确认后,将余下的招生名额投入集中录取。集中录取阶段采取原先的填报志愿最好的土土办法。两种最好的土土办法,用高考成绩保证基本公平,多张录取通知书扩大考生的选折 权,学校两次录取,提高了资源配置率。

  (4)地方本科院校采用传统最好的土土办法招生

  地方本科院校的录取,仍采用集中录取最好的土土办法,即学校提出考生考试科目和层累积求,学校根据考生考试成绩与志愿,依次投档、录取。

  (5)高职高专多种形式的自主招生

  各地高职和专科院校,可根据不同情况自行选折 考试和录取最好的土土办法。累似 可选折 :(1)在高三会考成绩基础上的自主测试和申请入学;(2)有关高校联合举行学科知识水平考试,这个自主招生;(3)参加全国统一的学科知识水平考试,这个自主招生;(4)办学质量优良的高职学校,可实行自主考试、自主录取。

  2、第二阶段(2015年~2020年)

  全国学业能力水平考试、学科知识考试并存,985高校、211高校学校还时需采取“全国学业水平测试+高校自主招生”的最好的土土办法,以全国学业水平考试为申请门槛成绩,自主录取学生,逐步扩大自主招生的比例。完成录取的学生,不再参加集中高考。

  高校可自主选折 以何种最好的土土办法,包括多次“学业水平测试+自主招生”不可能 “自主招生+集中录取”等,进行多次录取。高校实行学生还时需拿到多张录取通知书的自主招生,必然面临教育资源无法一次充分配置的问题图片,而采取“自主招生+集中录取”的最好的土土办法,还时需通越多次录取,使教育资源有效配置。由此建立多次考试、多次录取的招生考试格局。

  地方本科院校的招生,以学科考试、集中录取为主,尝试向自主招生方向发展。

  3、第三阶段(2020年之前 )

  建立起多次考试、多次录取、自主招生、多元评价的招生考试新格局。

  来源:南方都市报评论周刊

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